我們都知道校園文化環(huán)境建設(shè)都學(xué)校的發(fā)展以及師生都有重要的意義。但是校園文化隱藏的育人功能也是學(xué)校育人重要的途徑之一。

　　一、價值引領(lǐng)與自我激勵功能。不能否認(rèn)的是學(xué)校的特色精神文化也是吸引學(xué)生就讀的重要因素，學(xué)生能夠在求學(xué)中耳濡目染的深受學(xué)校文化的影響。

　　二、心理暗示與自省自悟功能。校園文化是有目的有計劃的建設(shè)工程，所有的語言、情境和行為都具有暗示作用，校園文化可充分發(fā)揮心理暗示這種隱性教育功能，給師生以智慧的力量。

　　三、人際感染與傳播滲透功能。。師生是校園文化的創(chuàng)造者和建設(shè)者，注重加強(qiáng)與社會的思想和文化交流，通過各種媒介和載體多方位吸納外界信息，經(jīng)加工后進(jìn)一步豐富校園文化，使校園文化更富時代氣息，形成了與時俱進(jìn)的校園文化，滲透到校園生活的方方面面，通過文化的特殊力量影響師生的三觀，增進(jìn)師生對社會和自身社會角色行為的認(rèn)知。

　　四、情感育人功能。校園文化能引起師生的情感共鳴，激發(fā)歸屬感和認(rèn)同感，營造和諧校園氛圍能發(fā)揮校園文化情感育人功能。

　　由此可見校園文化環(huán)境建設(shè)是一件非常重要的事情，不僅是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更是學(xué)生影響更是不容忽視。