濃厚的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓學(xué)生更快的投入到學(xué)習(xí)中，還能增強(qiáng)老師的認(rèn)同感提升老師的凝聚力對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)具有積極作用。那么在校園文化建設(shè)中，有哪些現(xiàn)象是不應(yīng)該出現(xiàn)的呢？

　　一、只關(guān)注物質(zhì)。

　　只顧校園文化的外在形式而忽略了校園文化的精神內(nèi)涵，只注重物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化、制度文化建設(shè)。在物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中，不顧學(xué)校實(shí)際，在精神文化和制度文化建設(shè)過(guò)程中不能正確處理好繼承與創(chuàng)新執(zhí)行規(guī)范與張揚(yáng)個(gè)性剛性管理與人文關(guān)懷之間的辯證關(guān)系。

　　二、忽視普通教師在校園文化建設(shè)過(guò)程中的主體作用。

　　在校園文化建設(shè)中，校長(zhǎng)和骨干教師無(wú)疑要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要充分調(diào)動(dòng)廣大師生的主動(dòng)性創(chuàng)造性；教師要發(fā)揮示范和表率作用，采取措施動(dòng)員學(xué)生全方面自主參加校園文化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；

　　三、盲目模仿，校園文化特征不鮮明。

　　大學(xué)校園文化既要有共性的一面也要有鮮明的個(gè)性特征這就是其具有無(wú)限生命力的校園成員具有巨大的感召力的根源。所以，在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，各校必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合自身特色的歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)，形成富有個(gè)性特色的校園文化。

　　綜上所就是河南校園文化建設(shè)公司和大家分享的內(nèi)容，希望對(duì)您是有所幫助的，如果您還有其他疑問(wèn)或是想要了解的，歡迎留言或致電，我們的工作人員會(huì)為您做詳細(xì)的介紹。