在全球化浪潮中，如何讓青少年在傳承中創(chuàng)新、在浸潤(rùn)中成長(zhǎng)，成為國(guó)學(xué)校園文化建設(shè)的核心命題。將傳統(tǒng)文化融入校園，需構(gòu)建環(huán)境浸潤(rùn)、課程融合、活動(dòng)育人的立體化體系，讓千年文明基因煥發(fā)時(shí)代生機(jī)。

　　環(huán)境浸潤(rùn)：打造沉浸式文化空間

　　校園建筑是文化傳承的“第一課堂”。某重點(diǎn)中學(xué)在校園規(guī)劃中融入“禮樂相成”理念，教學(xué)樓命名取自《論語》“志于道，據(jù)于德”，連廊墻面鐫刻《千字文》篆刻作品，連廊轉(zhuǎn)角設(shè)置“四藝體驗(yàn)角”，讓師生在移步換景中感受文化韻味。更需注重?cái)?shù)字技術(shù)賦能，某校開發(fā)AR詩詞地圖，學(xué)生掃碼即可觀看古詩吟誦動(dòng)畫，讓靜態(tài)景觀“活”起來。

　　課程融合：構(gòu)建傳統(tǒng)文化課程體系

　　傳統(tǒng)文化教育需突破“興趣班”局限，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科滲透。語文課開設(shè)“經(jīng)典研讀”模塊，通過《古文觀止》精讀培養(yǎng)學(xué)生思辨能力；歷史課結(jié)合“二十四史”開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生自編自演“歷史劇場(chǎng)”；美術(shù)課教授敦煌壁畫臨摹技藝，數(shù)學(xué)課解析《九章算術(shù)》算法邏輯。

　　活動(dòng)育人：創(chuàng)新傳統(tǒng)文化實(shí)踐載體

　　活動(dòng)是文化傳承的“體驗(yàn)場(chǎng)”。需建立“日常踐行+主題深化”雙軌機(jī)制：每日課前3分鐘誦讀《弟子規(guī)》，每周一節(jié)書法課習(xí)字養(yǎng)性，每月舉辦“漢服禮儀日”體驗(yàn)傳統(tǒng)服飾文化。更需打造活動(dòng)，如“成語辯論賽”訓(xùn)練思辨能力，“非遺創(chuàng)客大賽”鼓勵(lì)學(xué)生用3D打印技術(shù)復(fù)刻文物。

　　家校社協(xié)同：構(gòu)建文化傳承共同體

　　傳統(tǒng)文化教育需打破校園圍墻，建立“家校社”協(xié)同機(jī)制。學(xué)?？陕?lián)合文化館開設(shè)“非遺大師工作室”，邀請(qǐng)民間藝人駐校教學(xué)；組建“家長(zhǎng)傳統(tǒng)文化講師團(tuán)”，邀請(qǐng)建筑師父親講解榫卯結(jié)構(gòu)，中醫(yī)母親傳授經(jīng)絡(luò)知識(shí)。

　　傳統(tǒng)文化不是塵封的展品，而是活著的基因。當(dāng)校園成為文化傳承的“實(shí)驗(yàn)田”，當(dāng)青少年在經(jīng)典誦讀中尋找精神原鄉(xiāng)，在非遺體驗(yàn)中建立文化自信，中華文明才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。這需要教育工作者以匠心守初心，用創(chuàng)新致傳承，讓千年文脈在校園里生生不息。